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遵义四中及集团校到赤水一中交流研讨活动

日期:2017-06-18  来源:教研处  作者:教研处


 交流研讨促成长,砥砺前进创辉煌
——遵义四中及集团校到赤水一中交流研讨活动

 
        2018年6月10日-17日,遵义四中及集团校的老师一行到赤水一中进行交流研讨活动。在我校叶乃军校长的统筹安排下,由教研处组织安排,6月10日下午5点,在来自遵义四中的带队组长朱文溪老师的带领下完成了报到工作,安排好为期8天的交流研讨活动。6月11日早上9:00,我校叶乃军校长携行政领导在行政楼五楼会议室迎接了远道而来的老师们,并对他们的到来表示了热烈的欢迎。随后,吴绍举业务副校长携教务、教研两个处室对此次为期8天的交流研讨活动作出了具体的安排和要求,老师们与相关各学科的老师做了短暂的见面交流后,为期8天的交流研讨活动正式拉开了帷幕。


        首(shou)先,老(lao)(lao)师(shi)(shi)们(men)在教研处(chu)李劲(jing)秋老(lao)(lao)师(shi)(shi)的(de)带领下,参(can)观了(le)(le)(le)我(wo)校橱窗文(wen)(wen)化、走廊文(wen)(wen)化、班级(ji)文(wen)(wen)化。随后,老(lao)(lao)师(shi)(shi)们(men)根据学(xue)校印发的(de)活(huo)动方案(an)和课(ke)(ke)(ke)表(biao)纷纷进入(ru)师(shi)(shi)竹(zhu)楼高(gao)(gao)一(yi)(yi)、高(gao)(gao)二年级(ji)的(de)课(ke)(ke)(ke)堂,开(kai)始了(le)(le)(le)听(ting)(ting)课(ke)(ke)(ke)活(huo)动。为期8天的(de)交流(liu)研讨活(huo)动主要(yao)以听(ting)(ting)评课(ke)(ke)(ke)和集体教研为主要(yao)活(huo)动形式(shi),涉及数学(xue)、物理、化学(xue)、政治、历史(shi)五个(ge)学(xue)科,每次听(ting)(ting)课(ke)(ke)(ke)完毕后,老(lao)(lao)师(shi)(shi)们(men)就听(ting)(ting)课(ke)(ke)(ke)中的(de)感悟与(yu)授课(ke)(ke)(ke)教师(shi)(shi)进行了(le)(le)(le)当(dang)面(mian)交流(liu),并以学(xue)科组为单位及时开(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)集体研讨,老(lao)(lao)师(shi)(shi)们(men)均认为我(wo)校课(ke)(ke)(ke)堂师(shi)(shi)生关系融洽(qia),课(ke)(ke)(ke)堂活(huo)跃轻松,学(xue)生参(can)与(yu)度极(ji)高(gao)(gao),课(ke)(ke)(ke)堂气氛(fen)热烈,掌声响成一(yi)(yi)片。老(lao)(lao)师(shi)(shi)们(men)对我(wo)校“33575”课(ke)(ke)(ke)改课(ke)(ke)(ke)堂给(ji)予了(le)(le)(le)充(chong)分肯定。



 听评课及集体研讨中 
 


听课进行中


 
        最后,6月17日下午4:30分,交流研讨活动在叶乃军校长的主持下,进行了精彩的总结。在总结会上,遵义四中及集团校的老师们对这几天的跟踪听课作出了总结并提出了一些宝贵的建议。老师们充分肯定了冉启荣老师、王小平老师课堂的生动性,罗云虎老师课堂的有效引导性,周银梅老师、田苾森老师课堂的知识广度和深度,刘燕老师课堂的思辨性等,充分肯定我校老师的课堂教学素养和教学能力,同时也提出一些建议,带队组长朱文溪老师代表遵义四中及集团校一行的老师们提出要更多的给学生思考的空间,要更加合理地对教材进行解剖等等。

        通过这(zhei)8天的交流研讨(tao),我(wo)校收获了(le)(le)很多,遵义四中及集团校一行对我(wo)校深(shen)厚的文化底蕴(yun)、良好的育人环境(jing)、“33575”课(ke)改(gai)课(ke)堂等方面都给予(yu)了(le)(le)高度评价,这(zhei)更加坚定(ding)了(le)(le)我(wo)校矢志不渝实施课(ke)改(gai)课(ke)堂的决心。

        打开大(da)门(men),走出去(qu)学(xue)习别(bie)(bie)人(ren)的(de)长处,请进来在别(bie)(bie)人(ren)的(de)评价中不断完善自我。相(xiang)信此次交流研讨(tao)活(huo)动(dong)将推动(dong)我校(xiao)教学(xue)工作更上一个新(xin)台(tai)阶! 

 




 

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